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1984
Georges ORWELL
Le module Culture Économique et Numérique, proposé par l’École Hexagone, vise à développer la culture générale de l’étudiant et de l’alternant.
L’Ingénieur en Systèmes d’Information, Intelligence Artificielle, Cyberdéfense ou Industries numériques durables, doit impérativement maîtriser, outre son environnement technique, ses environnements Social et Économique.
« Sans
humanités,
la
technologie
n'est
rien :
c'est
notre
conviction
à
l'École
Hexagone. »
Sébastien Dhérines
Quelle que soit sa spécialité, l’Ingénieur, doit avoir un esprit critique développé. Cela lui est nécessaire pour pouvoir prendre des décisions éclairées, réfléchies, de manière objective. Son esprit critique lui permet également de démêler le vrai du faux et donc à l’heure des réseaux sociaux et des fake news, de trier les informations et les données avérées.
L’Ingénieur ayant un esprit critique sera également ouvert au débat contradictoire, acceptera donc de parfois se tromper, et nourrira sa réflexion des échanges avec ses pairs.
Le module de formation « Culture Économique et Numérique », présent tout au long des cursus au sein de l’École Hexagone, est articulé autour de lectures, de conférences, de débats et de visites pédagogiques.
Découvrez la sélection de l’École Hexagone des lectures obligatoires pour l’année académique 2024‑2025. Le niveau des lectures est progressif d’année en année.
Premières lectures pour les étudiants rejoignant l’École Hexagone en 1ère année du Bachelor Informatique, l’objectif ici est de (re)prendre goût à la lecture. Il s’agit d’ouvrages initiatiques permettant de prendre conscience du pouvoir des nouvelles technologies, à travers différents registres ; dystopique, essai, académique.
1984
Georges ORWELL
Les algorithmes
Adotya BHARGAVA
La civilisation du poisson rouge
Bruno PATINO
Le design comportemental
Philippe BLASQUEZ
En deuxième année du cycle Bachelor Informatique, l’objectif est d’ouvrir les perspectives de l’étudiant à de nouveaux sujets qui sortent de la seule thématique du numérique. Il devient nécessaire pour le futur Ingénieur de comprendre le monde qui l’entoure et des coulisses des enjeux géopolitiques pour la France.
Le temps des tempêtes
Nicolas SARKOZY
L’innovation technologique est-elle une mode ?
Jean-Baptiste DEMAY
De l’autre côté de la Machine
Docteur Aurélie JEAN
Géopolitique du numérique
Ophélie COELHO
Les lectures proposées en dernière année du Bachelor Informatique permettent aux étudiants et alternants de se forger une opinion sur les différents domaines d’études visés par nos Mastères en Architecture des Systèmes d'Information, en Intelligence Artificielle, en Cyberdéfense et en Industries numériques durables.
Le choc des souverainetés
Pascal LOROT
Steve Jobs
Isaac WATSON
Clean Code
Robert C.MARTIN
Utopie du logiciel libre
Sébastien BROCA
La gouvernance par les nombres
Alain SUPIOT
Cyberattaque : plongez au coeur du blackout!
Angeline VAGABULLE
La sélection de lectures pour les Mastères 1 est fidèle à l’ADN de l’École Hexagone quant à l’idée d’une Souveraineté numérique française ou a minima franco-européenne. À travers les récits et témoignages de premier plan, les étudiants seront amenés à comprendre les enjeux économiques et géostratégiques.
Le piège américain
Frédéric PIERUCCI
Chine/États-Unis: Quelles guerres économiques ?
Jérôme LAPRÉE & Cyril BERTSCHY
Clean Architecture
Robert C. MARTIN
Le traquenard
Jean BOUSTANI
La souveraineté numérique
Pierre BELLANGER
Dernière série de lectures pour nos étudiants et alternants qui terminent leur cursus Mastères, le choix des lectures est orienté vers des réflexions qu’ils doivent mener à l’aube de leur carrière professionnelle. Les sujets de fond abordés sont des sujets majeurs des prochaines années.
IA : de l’artificielle à la conscience
Doha KHAFI
Les armées françaises face à la morale
Docteur Emmanuel GOFFI
Les 16 plus belles erreurs de la transformation numérique
Vincent GIOLITO
Nous sollicitons également nos partenaires dans le cadre du module « Culture Économique et Numérique » afin que les étudiants et alternants puissent participer à des conférences et débats, ainsi qu’à des visites pédagogiques.